En juin 2026 à Bruxelles, 16 formateurs en éducation des médias et à l’information (ÉMI) de 11 pays différents répartis sur trois continents (Afrique, Europe, Amérique du Nord) ont été réunis grâce au Réseau francophone d’éducation aux médias et à l’information (RÉFÉMI), avec la collaboration du Conseil supérieur de l’éducation aux médias de la Fédération Wallonie-Bruxelles (CSEM, Belgique), Éduk-Média/CREMI (Cameroun) et l’Organisation internationale de la Francophonie. Cette rencontre constituait le point de départ d’un grand mouvement pour le partage d'expertises et le développement de nouvelles ressources en ÉMI pour tout l’espace francophone. Au cours des prochains mois, découvrez quelques-unes de ces personnes inspirantes impliquées dans cet important processus de « formation des formateurs ». Aujourd’hui : Raphaël Lehmann, chargé d’enseignement à la Haute École Pédagogique BEJUNE (Berne–Jura–Neuchâtel) depuis 2009. Après une formation d’enseignant primaire, il effectue un Master en sciences de l’éducation, et se perfectionne dans le domaine de l’administration et la gestion des institutions de formation. Ses activités de recherche se concentrent sur les dynamiques organisationnelles, le leadership et la professionnalisation.
D'où vient votre intérêt pour l'éducation aux médias et à l'information (ÉMI)?
Je me souviens avoir utilisé, dans ma jeunesse, un poste radio pour capter les ondes de France Info, que je parvenais à écouter depuis la région frontalière où je résidais. Par la suite, ma formation d’enseignant primaire m’a permis d’approfondir mes connaissances dans le domaine des médias et de la communication.
Mon appétence pour l’actualité et mon intérêt pour les technologies m’ont conduit à développer des pratiques régulières visant à éveiller chez les élèves le goût des dessins de presse, du cinéma ou de la publicité. Développer une radio scolaire ou rédiger des « courriers des lecteurs » ont été des activités emblématiques que j’ai eu le plaisir de partager avec mes élèves.
Aujourd’hui, mes activités de formateur dans le domaine de l’ÉMI me permettent d’encourager les futur·e·s enseignant·e·s à susciter la curiosité de leurs élèves pour l’actualité.
Si vous aviez le pouvoir d'améliorer rapidement un aspect de l'ÉMI dans votre pays, que feriez-vous?
En Suisse, l'éducation aux médias figure officiellement dans le Plan d'études romand. Elle est toutefois intégrée à une discipline plus large, l'éducation numérique. À mon sens, la diversité des enjeux que recouvre l'ÉMI mériterait que l’on puisse y accorder une place plus importante dans le cursus des élèves.
Si certains genres textuels (fait divers, interview, etc.) sont abordés dans l’enseignement du français par exemple, le temps nécessaire pour soutenir le développement de l’esprit critique chez les élèves demeure relativement limité. Ma proposition d’amélioration serait de diminuer l’enseignement disciplinaire pour offrir davantage de temps aux projets transversaux dans lesquels les élèves pourraient mieux saisir les enjeux et défis du monde dans lequel ils grandissent.
Nommez une initiative, un programme ou un projet de votre pays dans le domaine de l'ÉMI et qui mériterait d'être connu à travers la francophonie.
Parmi les nombreuses activités proposées aux enseignant-e-s dans le domaine de l’ÉMI, j’aimerais signaler l’offre du Musée de la communication. Situé à Berne, ce musée permet de retracer l’histoire de la communication, mais il place l’être humain au centre de ses expositions, plutôt qu’aux éléments techniques. Il explore aussi la manière dont les individus communiquent entre eux ainsi qu’aux effets sociaux et culturels des technologies de communication. À visiter si vous êtes de passage en Suisse !
Le RÉFÉMI en bref
Le 3 octobre 2024 lors du XIXe Sommet de la Francophonie à Villers-Cotterêts, en France, sept organismes d’Europe, d’Afrique et d’Amérique du Nord voués à l’éducation aux médias et à l’information (ÉMI) ont fondé le RÉFÉMI. Il s’agit du Centre de liaison de l’enseignement et des médias (CLEMI, France), la Conférence intercantonale de l’instruction publique et de la culture de la Suisse romande et du Tessin (CIIP, Suisse), Les Bénévoles de l’EMI (Côte d’Ivoire), Polaris association (Sénégal), le Conseil supérieur de l’éducation aux médias de la Fédération Wallonie-Bruxelles (CSEM, Belgique), Éduk-Média/CREMI (Cameroun), et le Centre québécois d’éducation aux médias et à l’information (CQÉMI, Québec). En juin 2026, le Centre de recherches et d’éducation aux médias (CREM, Maroc) a rejoint les rangs du RÉFÉMI.
Depuis sa fondation, le réseau est soutenu financièrement par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) et l’Agence française de développement médias (CFI). Tous les membres poursuivent quatre grands objectifs : la formation des formateurs en ÉMI; la production de ressources pédagogiques; la recherche et le partage d’expertises; le développement de la gouvernance de l’ÉMI dans l’espace francophone. Depuis 2025, le réseau a également produit le premier référentiel de compétences pour les formateurs francophones en ÉMI et initié un premier cycle de formation de formateurs en ÉMI.
